教育信息化论坛杂志社

摘要：在新工科建设与工程教育数字化转型的背景下，建筑信息模型已由技术工具逐步演进为支撑工程全周期管理与建造的数字载体。针对目前高校BIM课程建设中存在的以工具技能为主导、内容碎片化、教学与相关环节衔接不紧密等问题，结合能力导向对课程目标、教学内容、教学方法、评价体系等进行重构，并构建“理论阐述—案例分析—专题研究—小组汇报”相融合的教学模式，强化项目教学与科研训练的协同设计，为相关研究提供参考。

关键词： BIM课程;能力导向;教学模式;建筑信息模型;新工科;

基金资助： 2024年度中国海洋大学研究生教育质量提升计划建设项目精品示范课专项“建筑信息模型理论及应用”（HDYK24020）； 2025年度中国海洋大学本科教育教学研究重点项目“面向‘工程教育认证’的工科通识类课程体系构建与教学模式研究”（2025ZD11）； 2025年度山东省本科教学改革研究项目重点项目“面向‘工程教育认证’的工科通识类课程体系构建与教学模式研究”（Z2025085）研究成果；

来源数据库： 基础教育

分类号： G642;TU17-4

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