教育信息化论坛杂志社

摘要：在“互联网+”和高等教育数字化转型深度融合的背景下，部分应用型高校面临数字化课程资源整合不足、课程内容更新不及时等困境。因此，基于建构主义理论和敏捷开发方法论，提出包含“目标反向定义、情境内容理解、技术实施和数据迭代”四个阶段，并且在每个阶段嵌入“技术适配层、能力培养层、迭代演进层”横向支撑的“三层四阶”数字化课程OUTI模型。同时，以计算机类专业课程为例，开展项目驱动与虚实融合教学实践，以此为应用型高校数字化课程转型提供实践路径。

关键词： 应用型高校;数字化课程;OUTI模型;

基金资助： 2024年度南京工程学院高等教育研究课题“‘互联网+’视野下应用型高校课程数字化教学模式研究”（2024GJZC13）； 2025年度南京工程学院教学改革与建设项目“AI赋能网络空间安全人才培养模式改革研究”（JXGG2025ZX01），2025年度南京工程学院教学改革与建设项目“网络与信息安全微专业建设”（JXGG2025WZY15）研究成果；

来源数据库： 基础教育

分类号： G642.3;G434